Las profesoras de Zulaibar Irene y Eva han realizado una movilidad a Holanda gracias a una beca erasmus plus de HETEL. Esta experiencia de Erasmus en Holanda ha sido muy enriquecedora, ya que han podido conocer recursos en los cuales trabajan la estimulación multisensorial mediante Snoezelen. En esta visita se han conocido materiales y aulas multisensoriales, así como diversos/as profesionales que utilizan estas aulas, observar su práctica diaria, y poder interactuar con los/as usuarios/as. Asimismo, más allá de Snoezelen, han podido conocer la intervención con población con diversidad funcional en distintos contextos (lúdico y educativo). Gracias a esta experiencia se llevan muchas ideas para mejorar el aula multisensorial de Zulaibar y la forma de intervenir con usuarios/as con diversidad funcional, además de contactos con los que quizá en un futuro cercano poder colaborar. Por otro lado, ha sido muy interesante conocer un país y cultura que desconocíamos y en el cual nos hemos sentido muy acogidas, y nos ha permitido practicar nuestro inglés y ganar cierta soltura.
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Alumnado de Ciberseguridad de Maristak Durango culmina reto internacional en Milán
Gracias a las becas Erasmus plus de HETEL, dentro del programa Blended Mobility, el alumnado de la especialización en ciberseguridad de Maristak Durango ha vivido una experiencia increíble. Han tenido la oportunidad de trabajar en un reto internacional y viajar a Milán, Italia, para culminar este reto junto a estudiantes del centro ITS Angelo Rizzoli. Desde febrero, estos talentos han estado colaborando en formato online en un reto de ciberseguridad, y finalmente se han reunido en persona para dar el toque final al resultado. Durante su estancia, también han visitado la empresa de ciberseguridad Vantea Smart, donde descubrieron de primera mano las tareas que realizan en la gestión de identidades y cómo colaboran con los centros para formar a futuros profesionales. Esta experiencia no solo les ha permitido mejorar sus habilidades técnicas, sino también practicar su inglés, sumergirse en otra cultura y disfrutar de una aventura que no olvidarán. Abantean!
Primeros resultados de las actividades piloto de VR4VET
VR4VET es un proyecto Erasmus+ KA2, coordinado por Gradia College (FI), cuyo objetivo es desarrollar competencias en atención al cliente de estudiantes de FP en 4 ramas: hostelería, consultoría, peluquería y estética y comercio minorista. Para ello, hemos desarrollado un entorno de realidad virtual donde los estudiantes pueden enfrentarse a diferentes situaciones muy comunes en estos sectores, recibiendo feedback sobre su desempeño. El objetivo de utilizar la realidad virtual es complementar la formación que ofrecen los centros de FP con las ventajas de esta tecnología: – Un entorno seguro donde fallar no tiene consecuencias. – Posibilidades infinitas de repetición. – Capacidad de la realidad virtual de sumergir al usuario en un contexto determinado. En noviembre del año pasado comenzamos el piloto del entorno VR4VET y los diferentes dominios en los centros participantes en el proyecto (Gradia, ROC van Amsterdam, Aarhus Tech y los centros HETEL Egibide y Sopeña Bilbao). Hasta ahora, 15 profesores de dichos centros han puesto a prueba los escenarios, tanto en inglés como en sus lenguas maternas, y Provrex, también socio del proyecto, está utilizando los comentarios recibidos para realizar correcciones y mejorar la experiencia del usuario. En marzo de 2025 abriremos el piloto a los estudiantes, que será la prueba final antes de que VR4VET esté abierto a cualquier escuela o empresa que quiera utilizarlo para mejorar la formación en atención al cliente para estudiantes y trabajadores. Para obtener más información sobre el proyecto, pueden ponerse en contacto con international@hetel.org
Movilidad de profesorado a Escocia
Gracias a una beca Erasmus+ de HETEL El profesor del Centro Somorrostro Jon Lago ha visitado el centro Anderson High School en las Islas Shetland, Escocia. A pesar de la tendencia hacia la digitalización en la educación, este centro ha optado por volver a métodos más tradicionales basados en libros y papel, dejando el uso de aparatos electrónicos solamente para ocasiones muy puntuales. Tras este encuentro el profesorado del centro Somorrostro ha reflexionado sobre la efectividad de las diferentes metodologías educativas y cómo cada enfoque puede tener sus propios beneficios y desafíos. Aunque en Somorrostro se ha impulsado la integración de la tecnología en el aula, la experiencia en el Anderson High School ha mostrado que el uso de recursos más tradicionales puede promover una conexión más profunda con el material de estudio y fomentar otras habilidades, como la concentración y la escritura a mano. Esta visita ha servido para subrayar la importancia de adaptar las prácticas educativas a las necesidades y particularidades de cada comunidad escolar, y que un enfoque global para todos los centros y alumnado puede que no sea la estrategia más efectiva. La elección de volver a fundamentos más simples en el Anderson High School resalta la diversidad de enfoques pedagógicos disponibles y la importancia de considerar cuidadosamente cuál es el más adecuado para cada contexto. Tanto los docentes como las instituciones tenemos que recordar que la clave para una educación efectiva y de calidad está en encontrar el equilibrio adecuado para promover un aprendizaje significativo y duradero.
Presentamos el proyecto Growing Green en los Tknika Days
El pasado 21 de marzo, en el marco de los Tknika Days celebrados en el emblemático Palacio Miramar de San Sebastián, tuvimos la oportunidad de presentar Growing Green, un proyecto financiado por la Comisión Europea dentro del programa Erasmus+. La presentación se realizó ante una audiencia internacional de casi 100 representantes de centros de Formación Profesional. Growing Green es un proyecto que busca promover la formación profesional innovadora y sostenible, al tiempo que fomenta la cultura emprendedora entre los jóvenes europeos. Es una iniciativa de Ed-Consult y Erhvervsskolen Vestjylland de Dinamarca, HETEL y Salesianos Urnieta del País Vasco, Il mio futuro, CIAPE y Liceo Curie de Italia, y STEP Institute y GEPS de Eslovenia. Durante nuestra presentación, compartimos los principales resultados de Growing Green: Compendio de Prototipos: Estamos compilando una colección de proyectos empresariales verdes creados por estudiantes, que servirá como showcase de ideas innovadoras. Manual Educativo: Hemos desarrollado un manual especialmente diseñado para integrar los principios de la economía circular en los planes de estudio existentes. Juego Educativo: Junto con el manual, hemos creado un juego que facilita el aprendizaje práctico de conceptos de sostenibilidad y economía circular. Marco de Competencias Growing Green: Estamos desarrollando un conjunto de competencias para el emprendimiento verde, diseñado para alinearse con el Marco Europeo de Cualificaciones (EQF). Gracias a estos resultados, hemos observado: -Desarrollo de prototipos de negocios que demuestran comprensión de prácticas sostenibles y compromiso con cuestiones medioambientales. -Formación efectiva de educadores en varios países para el uso de nuestros recursos. -Transformación de la experiencia en el aula, incorporando conceptos de sostenibilidad y economía circular. -Estudiantes capaces de concebir ideas de negocio verdes desde cero, aplicando su aprendizaje en situaciones del mundo real. La acogida del proyecto Growing Green entre los asistentes a los Tknika Days fue extremadamente positiva. Los representantes de los centros de Formación Profesional mostraron un gran interés en nuestro enfoque innovador para integrar la sostenibilidad en la educación. Muchos asistentes expresaron su entusiasmo por el potencial del proyecto para transformar la formación profesional y preparar mejor a los estudiantes para los desafíos del futuro. En particular, el juego educativo y el manual recibieron elogios por su enfoque práctico y accesible. Varios participantes se acercaron después de la presentación para explorar posibilidades de colaboración y para obtener más información sobre cómo podrían implementar aspectos de Growing Green en sus propios centros. La reacción general fue que el proyecto no solo es oportuno, sino también esencial para el futuro de la formación profesional en Europa.
Profesor de Zulaibar se forma en Alemania. Abantean!
Gracias a una beca erasmus+ de HETEL Gorka Goikoetxea, de Zulaibar, ha estado en Hamburgo (Alemania) participando en una formación dentro del proyecto europeo Air in Vet junto con un grupo de profesores de Euskadi. Esta experiencia les ha permitido conocer los sistemas de Formación Profesional de Alemania, Holanda y Bélgica. Además, han podido compartir los sistemas de innovación aplicada desarrollados en los centros de Formación Profesional de los distintos países. Gracias por la visita realizada al centro de investigación en el sector de la aeronáutica ZAL TechCenter. ¡Muchísimas gracias por la acogida!
Estrechando lazos con ROC Da Vinci
Dos profesoras de Maristak Durango del Ciclo Superior de Administración de Sistemas Informáticos en Red han visitado el centro ROC Da Vinci de Dordrecht en Holanda. Han tenido la oportunidad de devolver la visita al profesorado IT Holandés, y han aprendido sobre la estructura modular y niveles de la FP en Holanda, para conocer más a fondo las futuras sinergias entre alumnado y profesorado de ambos centros. Han visitado las instalaciones de varios centros y han consolidado las bases con la oficina internacional del centro, para reforzar su estrategia en este ámbito. Y lo más importante es que han dado un paso más para incorporar la internalización en ETHAZI, diseñando un reto para que trabaje el alumnado IT de ambos centros durante el curso 23-24.
Conociendo experiencias en digitalización de la FP en Países Bajos
La semana pasada, un grupo de profesores de La Salle Berrozpe y Goierri Eskola visitaron los centros de FP Albeda (Rotterdam) y Roc Van Amsterdam (Amsterdam), gracias a una beca HETEL erasmus plus de Sepie. En Albeda (Rotterdam) tuvieron la oportunidad de conocer la organización y estructuración del ciclo de administración y finanzas, la forma de realizar el seguimiento del ciclo y el uso de las nuevas tecnologías. En Roc Van Amsterdan tuvieron la oportunidad de conocer la aplicabilidad de la realidad virtual en la formación profesional y los diferentes usos de la digitalización. El objetivo de la visita ha sido, por un lado, conocer las posibilidades que ofrece la nueva tecnología y, sobre todo, la realidad virtual en la formación profesional y, por otro, consolidar las colaboraciones entre escuelas.
Wind of change
Hasta hace no mucho parecía que había que elegir entre vivir una experiencia internacional realizando las prácticas fuera o hacerlas en una empresa de aquí para luego tener opción de poder quedarte a trabajar. Las cosas están cambiando y nuestro alumnado cada vez se encuentra con más frecuencia la opción de quedarse a trabajar en el extranjero. Gracias a las becas erasmus otorgadas a HETEL por SEPIE, hemos ido a visitar a nuestra antigua alumna Faith Azuogu, que ya lleva un año en la empresa farmacéutica de Malta a la que vino de prácticas y sigue firmando contratos de renovación. Por un futuro lleno de posibilidades, animamos a nuestro alumnado a formar parte de una ciudadanía sin fronteras, a experimentar el mundo más allá de su entorno y a maximizar las oportunidades a su alcance. ¡Qué satisfacción da verles volar por su cuenta y tan alto!
Inteligencia Emocional y Emprendimiento Digital: HETEL se une a la Reunión de Cierre On-line de EIDE un Proyecto Erasmus+
HETEL tomo parte en la Reunión de Cierre On-line de EIDE (Inteligencia Emocional y Emprendimiento Digital), un proyecto Erasmus+ que ha unido a 7 Socios de Países Europeos. La reunión se llevó a cabo de forma online dadas las restricciones de la pandemia causada por el COVID-19. El objetivo principal de EIDE es mejorar las oportunidades de éxito profesional de los estudiantes de formación profesional con antecedentes diferentes desarrollando no solo sus capacidades empresariales/emprendedoras (o de conocimiento), si no también sus capacidades emocionales, sociales y digitales. Durante la reunión, los Socios informaron sobre todos los resultados conseguidos durante los 26 meses de implementación proporcionando feedback/retroalimentación sobre los mecanismos de comunicación internos y sobre la implementación del proyecto en términos generales. Todos los objetivos principales han sido alcanzados y todos los contenidos producidos están disponibles on-line en www.eideproject.eu. HETEL ha contribuido al proyecto EIDE mediante el desarrollo de resultados intelectuales estando a cargo de 2 módulos para el curso on-line, ha diseñado varias actividades para hacer en clase incluidas en el Manual del Profesor, ha usado el Marco EntreComp para el tercer resultado y a liderado el desarrollo del cuarto resultado—un programa para formar a los profesores/instructores en inteligencia emocional y competencias digitales—y también ha colaborado en el mismo mediante el desarrollo de ciertas partes del contenido. Por otro lado, HETEL ha colaborado con el pilotaje de algunas actividades como parte del plan de gestión de calidad y ha diseminado el proyecto tanto en su red de contactos interna como externa, implementando el plan de diseminación del proyecto. Por último, HETEL también ha apoyado al coordinador del proyecto durante las reuniones transnacionales con una participación activa y atendiendo a todos las solicitudes financieras y administrativas del coordinador en relación con la presentación de informes financieros y técnicos. Para más información sobre las iniciativas de EIDE y HETEL www.eideproject.eu www.hetel.eus